通过民俗文化学习语文和写作

通过民俗文化学习语文和写作——谈谈多民族聚居地初中生语文学习与写作指导

【摘 要】在多民族聚居地学校，应针对本地多民族聚居的实际，增强学生对中国民俗文化的学习理解，让学生在民俗文化的“大语文”环境中学习，有利于提高多民族聚居地学生

的语文学习成绩与写作水平。

【关键词】民俗文化 语文学习 写作

一、 民族文化与语文学习

（一）民俗文化与学生语文学习、写作的关系 

中国是一个多民族的国家，各民俗具有独特的民族气质。中国民俗文化最主要的特征是多元性。在中华各民族的不断融合中，民族习俗被接纳到中华文化体系之中，形成今天56个民族共处的状态，但程度不一地保存着各自的民俗特性，从而丰富了中国的民俗文化。这期间，既有繁华的都市民俗，也有古朴的乡村民俗，还有部分地区不同程度地保持着原始的民俗生活形态。在多民族聚居的乡镇学校，这种各民族古朴的乡村民俗与学生的语文学习和写作关系非常密切。往往一群不同民族的学生就是一面民俗生活的镜子，不同民族学生说话的语态，语言习惯，表达方式，乃至性格特点等，都会受到来自本民族习俗的影响。而如何因地制宜，让学生在民俗文化的“大语文”环境中学习，加强对民俗文化的体验、积累，不断提高多民族聚居地学生的语文学习成绩与写作水平，是这些地方学校教师需要研究的问题。