浅议新《纲要》背景下幼儿教师的发展策略

浅议新《纲要》背景下幼儿教师的发展策略

[摘 要] 

2001年新《纲要》的颁布，为新世纪幼儿教育指明了方向，随着幼教发展的大潮，幼教改革已迈入了的崭新阶段。我们越来越认识到教师成长与幼儿发展是一个连续体，只有教师发展了，才能促进幼儿的发展，新《纲要》所追求的理想则需要通过教师的工作去实现。学习、理解、实践新《纲要》，幼儿教育经历了一次前所未有的思想革命和教育革命。幼儿教师只有全面贯彻《纲要》需要我们具有不断打破固有的观念体系和行为规范，进行深刻的自我反省和自我批判的勇气，以此应对重新学习、重新建构自己的教育行为、教育经验的挑战。在认识层面上对新《纲要》理念进行了深刻的理解、认同，在操作层面上努力寻求实践的策略和智慧。我们将从宏观把握，微观入手，锁定“教师专业成长，幼儿全面发展”两个中心内容，用行动努力缩短新《纲要》理念到行为的距离，在新理念背景下，教师最终将收获成长与发展，一步步地走向崭新的发展阶段。

[关键词] 

     教师成长  幼儿发展  发展策略  新《纲要》

 随着社会的发展，人们越来越认识到教学是一种专业，幼儿教师是专业人员，幼儿幼儿教师的发展过程就是一个不断专业化的过程。《幼儿园教育指导纲要》第三部分“教育活动的组织和实施过程是幼儿教师创造性地开展工作的过程”；第四部分“评价的过程，是幼儿教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是他们自我成长的重要途径”。这些都体现了对幼儿教师主体性的肯定和对幼儿教师专业发展的期望。2001年新《纲要》的颁布，为新世纪幼儿教育指明了方向，随着幼教发展的大潮，幼教改革已迈入了崭新阶段。