厚积而薄发——小学低年级学生语文积累策略谈

厚  积  而  薄  发——小学低年级学生语文积累策略谈

[摘 要] 《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”因此，从小学低年级开始就应该开始引导学生进行语文积累，全面提高学生语文素养，为学好语文打下坚实基础。但是，在当今语文教学的过程中，教师与学生对语文的积累还存在一些误区。本文从教学实际、学生特点出发，分析小学低年级学生的特点，对小学低年级学生的语文积累进行探讨，提出学会积累、快乐积累、享受积累的策略，对语文教学中怎样进行语文的积累有着强有力的指导作用。

[关键词] 小学低年级学生    语文积累      积累的策略

自古以来，人们一直在强调语文积累的重要性。荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”①当代中国语言学家、语文教育家张志功先生也说：“贫乏，是语文能力的致命伤。”②由此可见语文积累的重要，因此，在小学语文教学中，语言积累的指导是不容忽视的，特别是在低年级阶段，只有这样，才能为提高学生语文学习兴趣和学生语文素养的全面提高打下坚实的基础，也只有这样“厚积”，才能“薄发”，