论文言文教学的困惑与策略

［摘 要］文言文教学在语文学习中是一个难路虎。学生不但学习起来比较难懂，而且老师教授起来也很费劲，一直是教学中的困惑。文言文本身都是阐述距当代较远的历史故事，所采用的语言形式都是古代汉语格式，与现代文的语言形式有很大的差别。但文言文是我们祖先的创造发明，是我们研究古代历史文化的一种必要语言工具，我们必须让其保存并留传下来。所以我们要找出文言文教学中的困惑所在，找到解决困惑的途径与策略，使同学们轻松愉快的学好文言文。

［关键词］ 文言文

文言文的字面意思是：被文字化了的语言的一种文体。大多数描写的是历史事件或是古代人们的日常生活琐事。它的语言有鲜明的特点，如句式，语气，等都有固定的模式。与生活密切相关，尚未进入文化状态，它是对生活经验的一种保留，没有文字的扩展性能，没有形成书面化。在现代的教学当中是一项难度较大的任务。 我认为文言文教学中的困惑存在以下四个方面

一 过于偏重语法  

我们学习文言文的目的:培养学生阅读文言文的能力，主要是让学生熟读和背诵一定数量的文言文，熟悉和掌握一定数量的文言常用词，在这个基础上，再教给学生一点文言常识(包括最基本的文言语法知识在内)。