关注特殊教育教师“防同化”

关注特殊教育教师“防同化”

[摘 要]  特殊教育教师在长期直接接触生理、心理方面都存在不同障碍的聋哑学生的环境中，很容易被聋生同化，从而在身心方面产生各种各样的问题。要防止教师彻底被聋生所同化，一定要提高防止不良“同化”的意识，采取多种措施，从主观和客观两方面同时着手，主动防御，积极调整，恰到好处地做到防止不良“同化”和积极运用“同化”，达到一个平衡点，更好地为教育教学服务。

[关键词] 特殊教育  教师  同化  心理健康

如果你是或曾经是一名特殊教育教师，长期面对着聋哑学生，你的身心健康状况发生变化了吗？它对你的生活造成影响了吗？你是否也体会到了一种被“同化”的感觉了呢？

一、概念的界定

什么是“同化”？按《现代汉语词典》的解释，同化（assimilation）是社会学与其他学科的重要概念之一，即原本不相同的事物逐渐变得系统或接近了。同化效应（Assimilation effect）指人们的态度和行为逐渐接近参照群体或参照人员的态度和行为的过程，是个体在潜移默化中对外部环境的一种不自觉的调适。

二、特教教师的“同化”状况