利用 “拓展阅读”加强小学生语言积累的思考与实践

利用 “拓展阅读”加强小学生语言积累的思考与实践

[摘要]为了扩大学生的阅读量，提高学生的语言积累能力，加强学生语言积累的能力。我做了如下尝试：首先激发学生拓展阅读动机，兴趣是最好的老师；其次指导拓展阅读方式，在多种拓展阅读方式下，培养阅读能力，加强小学生的语言积累；再次，展示学生拓展阅读效果。我们主要采用了“讲、展、赛”的形式。给学生提供展示自己的平台，让他们享受到成功的喜悦，从而进一步巩固拓展阅读的兴趣，为学生可持续发展打好有利的根基。实践显示，加强拓展阅读对激发学生的阅读兴趣，增加文化积淀，拓宽视野，培育创造力，形成语文综合素养都有着十分重要的意义。

[关键词] 拓展阅读   阅读方法   语言积累

人类社会已面临着21世纪的挑战，首先是信息化的挑战。反映新知识的印刷物以空前未有的速率递增。因特网信息技术更是以目不暇接的态势呈现在我们面前。这就要求人们的阅读必须是快速、高效和广泛的。然而，作为21世纪的新一代，目前在小学6年中合计的阅读课文才300来篇，仅几十万字而已。这怎么能培养学生与时代相适应的阅读能力呢？

随着新课程标准的颁布和贯彻，充分运用课外信息，将目光兼及到课堂之外的无限领域，扩大学生的阅读量，提高学生的语言积累能力，以被提到议事日程上来。[《中国远程教育》，辽宁省交通高等专科学校信息中心。]通过学习新课标，我们清楚的认识到，培养学生的语言能力，光靠课文的学习这一条腿走路显然是不行的。课内有限的阅读指导与课外无限的阅读信息资源相比，有其明显的不足之处。让学生接受大量的课外信息，扩大阅读量，是加强学生语言积累的重要途径。