小学语文课堂教学评价方式初探

小学语文课堂教学评价方式初探

[摘要]评价在教学中起着重要的导向作用。语文教学中要充分发挥评价的教育功能，使师生不断得到激励，以促进学生语文素养的全面提高，促进语文教学质量的持续提高。本文结合教学评价的基本作用，探讨了如何运用全方位多元化的评价方式，提高语文教学效果，全面提升学生的语文素养和综合能力。

[关键词]教学评价  全方位  多元化

教学评价的目的功能、目标体系和方式方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现，影响着课程功能的转向与落实。20世纪80年代以来，世界各国对课程的结构、功能等各个方面重新进行思考和定位，展开了一系列轰轰烈烈的课程改革的同时，越来越多的国家开始意识到实现课程变革的必要条件之一就是要建立与之相适应的评价体系和评价工作模式。因此，课程评价改革成为世界各国课程改革的重要组成部分。

我国教育部在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确将评价作为新课程改革的目标之一，针对我国以往的教学评价过分强调甄别和选拔的功能，导致教学出现重知识、轻能力的偏向这一问题，《纲要》提出了评价改革的方向：要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有知识水平上的发展，同时建立教师不断提高的评价体系，使教师从各种渠道获取信息，不断提高教学水平。