双语教学有利于发展聋生的语言

双语教学有利于发展聋生的语言

【摘要】在人类生活中，每一个正常的人都能运用语言。对于儿童来说，语言是他（她）们生长、发展的至关因素。如果丧失了语言，就使人缺少了一种极其重要的表达方式。那么那些丧失了听力的儿童，他们的语言发展又是怎样的呢？我的教育对象——听障儿童就长期困在语言的真空中。健听儿童是在学龄前先学会说话，即口语，而后再学习书面语。而听障儿童缺少了听觉的帮助和言语的环境，一般到学龄期才能在学校系统地学习口语和书面语，还要学习和运用他们的母语——手语。多年来，在我国的聋教育中，应以口语教学为主还是以手语教学为主才更有利于聋童语言的发展，一直是广大聋教育教师关注的问题。 80年代以来在欧美一些发达国家发展起来的一种新的聋教育方法——双语教学，即运用本国手语学习本国的语言（包括书面语和口语）。双语教学有利于发展聋生语言、发展聋生的智力、有利于聋生个性发展。双语教学是我国聋人教育中一种新的理念、新的方法，我们要立足研究，全力推进，找到适合中国聋人的“双语教学法”，以提高中国的聋人教育水平，造福聋人。

【关键词】 语言  双语教学  聋生  

在人类生活中，每一个正常的人都能运用语言。但并非每一个人都能说出语言是什么，因为貌似平常的语言实际上太复杂了。语言学家通常把语言定义为音义结合的符号系统，这在很大程度上概括了语言本身的性质和特点。索绪尔（F.de   saussure）说：“语言是一种表达观念的符号系统。”那么语言这种符号系统和人有着怎样的关系呢？