论“大语文”的教学思想

论“大语文”的教学思想

[摘 要] ：《小学语文新课程标准》在第一部分“前言”中提出了语文课程的新理念：“努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”这一阐述，明确地指出了当代语文教学的目标、方法和途径，指出了“大语文”学习的重要性。 大语文，不言而喻，就是让语文教学体现一个“大”字： 学习材料“大”、学习空间“大”、学习方法“大”、学习途径“大”、学习效果“大”。语文教学 “应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”（见《小学语文新课程标准》）

[关键词]：“大”材料   “大”空间   “大”方法   “大”途径   “大”效果

人类对事物的感知是在不断实践的过程中完成的,语文学习也是这样。只有开启了语文学习的源头，让学生亲自去看、去听、去想、去说、去做，真切地接触事物，大脑中的事物形象才会具体、丰满、鲜活、生动，写起作文来才会文思泉涌。《小学语文新课程标准》在第一部分“前言”中提出了语文课程的新理念：“努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”这一阐述，明确地指出了当代语文教学的目标、方法和途径，指出了“大语文”学习的重要性。