以读为本——论小学语文阅读教学

以读为本——论小学语文阅读教学

[摘 要] 在语文教学过程中,教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中，学生的主动实践不能被取代，教师要把课文还给学生，把课堂还给学生。所以，在教学过程中教师要努力引导学生读通课文,突显学生的积极性；读懂课文,引导学生探究性阅读；读活课文,让学生与作者对话。新时代需要的是新型的人才，我们要把培养学生的创新精神放到课堂教学中去，通过阅读教学使学生的语文能力有所提高，这是我们每一个语文教师的任务.

[关键词] 阅读教学  语文  小学  

正在实施的新一轮课改，目标是要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”。实现课改的目标，教师就要从课堂的垄断地位中退出，做学生学习的引导者、组织者、促进者，做学生学习的伙伴。学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要把课文还给学生，把课堂还给学生。课堂教学首先要根植课文，要在以读为本的前提下，引导学生积极地与课文对话，与作者对话。          

一、读通课文,突显学生的积极性。

    所谓读通课文，就是要读准字音，读通句子，不破词，不破句，不添字，不落字。读通课文是语文学习的第一步。对小学生来说，读通课文并非易事，不经过反复的读是不能实现的。读通课文，我们不可能让学生机械地一遍又一遍地读，学生不是我们支配的玩偶，教师要采取有效的策略，激发学生读的积极性，调动学生读的主动性。