也谈语文课堂提问艺术

也谈语文课堂提问艺术

[摘要]提问是一门学问，一门艺术，我们小学语文教师，都应该讲究语文课堂提问的艺术。首先，由于时间和空间的距离，学生依靠自己有限的生活经历很难进入文本。要让学生真正走进这种氛围，教师提问前设置一个“情景”非常重要。如录相、图片、声情并茂的导入语、学生的活动场景等，都可以是老师提问前设置的情景。其次，课堂提问要巧妙，可从课文的突破口处设问，从课文的关键处设问，从矛盾的对立面设问、在由浅入深加大难度处设问等，让课堂提问提得恰到好处，达到理想的效果。再次，课堂提问要注意信息反馈。注意适时点拨引导，帮助学生走出困境；适时恰当表扬，以提高学生学习积极性，形成课堂教学的良性循环。

[关键词]情景 巧妙 反馈

蜚声于当代教坛的语文教学艺术家，尽管他们各有各的成功经验，但他们有一条经验却是十分相同的：那就是他们都十分注重调动学生思考的积极性，善于设计课堂提问。也有人对提问艺术做了生动的描述：它像一根指挥棒，把学生引进知识的迷宫，仿佛来到了一个新奇美丽的世界，引导学生寻幽探奇，探明底里，然后在山重水复、峰回路转中走出迷宫，顿觉豁然开朗，一片光明。它又像一根魔术棒，能使学生精神亢奋，注意力高度集中，思维活动十分活跃，整个课堂充满生机活力，原先穷思苦想的问题，经过这根魔术棒的点拨，化难为易，奇迹般地迎刃而解。看来提问是一门学问，一门艺术，那么，课堂提问怎样才能问得有艺术呢?