浅谈语文教改之“减负”与“提质

浅谈语文教改之“减负”与“提质”

［摘要］本文通过对“减负”与“提质”从内涵和外延进行剖析，再结合语文教学实践提出具体的教学方法，并对当前的语文领域如何开展素质教育，应主要有一些什么样的教育理念展开论述。

［关键词］语文教改 提质 内涵 理念

教学改革是一个永不停息的过程。当前，我们正处于加快改革，快速发展的时期，社会发展呈现多元化，语文教育也面临着新的挑战。随着“以人为本”的教育观念的提出，对语文教育一词的理解、解释也异彩纷呈。各种教学理论、教学方法推陈出新，本文试着从一个一线教师的角度，从语文教改的实践出发，以“减负”与“提质”的关系为切入点，对当前语文教学的理念作一点思考。对如何提高语文的实际教学效果作一点反思。

关于“减负”的概念及其与“提质”关系的再认识

“减负”就是减轻学生的负担，更准确的说是减轻学生过重的学习负担和心理负担，我们历来都认为“减负”是为了“提质”，二者并不矛盾，但实际教学中，却出现了偏差或者说困惑。

“减负”概念的提出是近十年来的事。纵观各类资料，各种评述，从发展过程来看，它顺应时代潮流而生，大致经历了提出、提倡、盲从到近几年转入理性的思考四个阶段。在几乎是整个社会一致高呼要减轻学生的学习负担，各级教育主管部门的减负文件一个接一个的时期，我们许多教师也似乎走了一个极端，一说到减负，就是作文可以不写了，改成自由安排；作业可以不做了，平时测验、单元检测一律不搞；有的甚至期中、期末的统测都减了，