语文教学中的人文思想

语文教学中的人文思想

[摘要] 古希腊《全日制语文课程标准》指出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此，在语文教育中，接着学生的人文精神，不仅是必要的，而且是可行的。

[关键词] 人文思想、教育、语文教学、思想教育、缺失

教育家们认为：人是一种理性的动物，是理性的负荷者。教育的基本任务就是促进儿童的理智健全，使儿童成为明理通达的人。《全日制语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。由此可以看出，语文课程不仅重视工具性，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因此，在语文教育中，培养学生的人文精神，不仅是必要的，而且是可行的。

一、我所理解的人文精神

人文精神是一个内涵丰富复杂的历史文化概念。当代学者王小明说：“一批人文知识分子提倡一种关注人生和世界存在的基本意义，不断培植和发展内心的价值需求，而且努力在生活各个方面去实践这种精神的需求，他们用一个词来概括，就是“人文精神”。（1）袁进先生认为：“人文精神是对人存在的思考，对人的价值、生存意义的关注，对人类命运、人类痛苦与解脱的探索。人文精神是行而上的，属于人的终极限，显示了人的终极价值。”（2）因此，人文精神包含着历代文人的宇宙人生观、价值观、道德观、人格理想以及对人类命运、人类社会的思考探索，具有终极关怀的意义。