农村小学课外阅读初探

农村小学课外阅读初探

[摘要]针对农村小学生课外阅读现状，本文试从激发学生阅读兴趣，创设条件，指导阅读，积极评价，多渠道检查阅读情况五方面来引导学生积极主动阅读，提高语文素养。

[关键词] 激趣  指导   评价  检查

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”[① 《给教师的建议》 杜殿坤编译  第51页 教育科学出版社2005年]①可见阅读在学习中相当重要。著名语言学家吕叔湘先生也曾说过：“语文学得好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外看书。”②这说明语文学习应该包括两方面：课内与课外。局限在小课堂的语文学习是不完备的，仅靠每册短短的二十几篇课文的学习，学生怎么会形成良好的语言感悟能力？又怎能体味到语言文字的无穷魅力？学生学习语言是一个不断地从“内化”到“外化”的过程，不大量阅读，没有广泛吸收、汲取妙词佳句，学生怎么会文思如泉涌？“读书破万卷”，下笔才“如有神”。语文新课标提出，在当今信息量激增的社会里，学生应初步具备搜集、处理信息的能力，这就提醒我们，以获取信息为目的的阅读已经进入我们的生活，教师要训练学生学会“筛选”，能迅速把握关键性语句，形成对读物的认识。无论是从传统，还是现代的角度，要让学生真正学好语文，那就一定要培养学生较强的课外阅读能力，然而农村小学生课外阅读现状却令人担忧。

1、学生对课外阅读缺乏兴趣：在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。首先，家长难