课本之外的语文教学——谈艺术与提高语文素养的关系
[摘 要] 语文是中学各门课程中的重中之重，是一门工具学科，那么怎样学好语文呢？单靠课本的学习显得太单调，还应该向生活学习，尤其应该加强学生对各项艺术的广泛涉猎。本文主要论述学生在日常学习和生活中如何向各项艺术学习语文知识，让学生既丰富了艺术修养有提高了语文能力，此为一举两得之事，关键是要有的放矢，不能空喊口号。在实际教学中要切实开展此类活动，是教学与艺术实践想结合，使艺术与实际教学想结合，真正发挥艺术的实际意义，要让孩子走进艺术，吸取艺术精华，让语文指导艺术，又要让艺术丰富语文的内涵。
[关键词] 语文素养 艺术修养 戏剧艺术 曲艺艺术 舞蹈艺术 美术艺术 电影艺术
语文教学历来为学校教育教学工作的重中之重,单从每科一百二十分的分值便初见端倪.语文学科普遍受学校教师家长的重视，连学生自己也自觉或不自觉地把语文当作一门“主科”来学(不排除少数学生重理轻文)。然而,在实际教学中,往往有一种较为奇怪的现象:那就是有些同学上课下课很用功,而成绩不佳;而有些学生看不出怎样用功,什么都爱好,结果成绩也不错,原因何在呢?经过长期观察和实践研究,得出这样的结论:那就是前者虽认真,但过分强调书本知识,学得过死,对语文灵活运用须理解分析的知识掌握较弱,而后者虽认真程度不及前者,但他们爱好广泛,知识面广,因而语文能力也相对较强,成绩并不会低.综上所述,我认为,中学语文教学除课本外,应大力加强课本之外的各项艺术的培养熏陶,也就是要重视学生对戏曲、曲艺、音乐、舞蹈、美术、雕刻等艺术的广泛涉猎。艺术源于生活，高于生活，艺术是生活的浓缩，是生活的精华，具备一定的艺术修养，对语文学习大有裨益。艺术包括戏曲、曲艺、音乐、舞蹈、美术，书法、雕塑、影视等，具有形象性，情感性、自由性和审美性的特征，它能陶冶人的情操，寓教于乐之中。艺术与语文审美教育关系密切，下面分项列举谈论。
