农村小学“生态作文”教学的实践与探索

农村小学“生态作文”教学的实践与探索

[摘要]：农村小学作文教学是当前新课程改革中值得关注的一个话题，在多年的小学语文教学中，我注重学生作文的教学，把作文课堂还原为生活场景，把写作需要还原为生活需要，把写作活动还原为生命活动，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”，达到作文与做人的统一。本文从“走进生活认识美；感悟生活发现美；创造生活创新美；表达生活展示美 。”四个方面阐述了作文教学的操作策略。通过这一课题的研究，确实有助于提高农村小学学生作文的素养。

[关键词]：  小学作文        生态  

在新课程改革的历程中，我们在追求着课堂教学的有效性，在广大农村小学，受多种因素的影响，学生的习作往往停留在表面，作文的形式以“流水帐”的形式表现出来，缺乏自己的情感体验，加之部分农村教师作文教学方法简单，忽视儿童的“童真、童趣”，感觉到作文教学无从下手。基于农村小学作文教学存在的现状，我提出了“生态作文”教学的实践与探索”这一课题的研究，先将具体的操作策略供大家参考。

“生态”作文教学以学生的观察为前提，以生活为基础，把作文还原为生活的过程，把作文课堂还原为生活场景，把写作需要还原为生活需要，把写作活动还原为生命活动，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”，达到作文与做人的统一。其实施流程图一般可分为四个阶段：走进生活认识美，实现“作文”与“生活”的“生态”脱节；感悟生活发现美，实现“师生互动”的“生态”差距；