变“提问”为“对话”——浅论新课程理念下的语文课堂提问艺术

变“提问”为“对话”——浅论新课程理念下的语文课堂提问艺术

[摘要]课堂提问艺术是传统语文课堂中教师必备的教学技能之一，但老师如果不把学生放在平等的地位，提问往往会出现一些误区。为此，新课程理念倡导师生之间进行平等对话。研究新课程的诸多案例，我们发现，从“提问”到“对话”发生了以下转变：教师由单纯的教学活动的组织者和指引者，变成了对话教学的组织者、指引者和参与者，成为了学生学习活动的高级伙伴；学生由被动的答问者，变成了对话教学的“中心人物”，成为了师生互动的“主角”。这就要求教师有效实施对话教学策略：设置高质量问题，以学生为中心，注重对话教学过程等。积极倡导师生间的信息交流, 关注学生技能、过程与情感等方面的和谐发展，最终构建高质量师生互动的课堂教学。

[关键词]新课程；课堂提问；对话教学

传统课堂中，一节语文课的优劣成败，与教师能否成功掌握课堂提问艺术密切相关。善于提问的教师往往能以优质的提问成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题，实现课堂调控的科学化、合理化。但语文课堂提问常常有许多误区，如下面的情境是我们常常见到的：

这是一位年轻的女教师教学人教版七年级上册的语文综合性学习课《这，就是我》的一个插曲。开始，这节课先由几位同学到前面展示自己，他们把自我介绍和特长展示结合在一