论新课程标准颁布后的语文教学

论新課程標準頒布后的語文教學

【摘要】：颁布的《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，就是我们今天必须倡导的新的学习方式——自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，就是要改变学生传统的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。教师要激发学生“自主、合作、探究”学习的兴趣和动力，给学生足够的时间和机会，让学生经历这一过程，获得理智的情感体验，积累知识和方法。

【关键词】：自主学习、合作学习、探究学习语文教学

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这样才能充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，促进学生语文素养的全面提高。

新颁布的《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，就是我们今天必须倡导的新的学习方式——自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，就是要改变学生传统的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。“自主”学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的，是指学生有学习的主动权和选择权，学生可以根据自己的学习过程，按照自己的意愿去选择学习的内容和方式，是教学条件下学生的高质量的学习。“合作”学习是指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”，它是在以班级授课制为主的教学形式下，采用小组合作学习的形式，改善传统的师生单项交流的方式。“探究”学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的，它是指在实践中进行学习，要求教师在课堂学习中，借助课文情景，创设主动，互动，生动的学习局面，在师生互动，生生互动中，