鲁迅小说的解读与中学语文阅读教学

鲁迅小说的解读与中学语文阅读教学

［内容提要 ］

鲁迅作品的教学在中学语文教学中遇到了很多实际的问题，很多中学语文教师感到鲁迅作品很难教甚至无法教，很多中学生感到鲁迅作品很难懂甚至无法懂。而由于多年来左的积弊，在鲁迅小说的主题解读上存在着极大的误区，严重束缚了学生思维的发展空间，导致过分强调其政治思想意义形成的本文意义解读结果的一元论，所以，本文试从中学语文教学观念出发谈谈鲁迅小说在中学语文阅读教学中的解读。

［关键词］鲁迅小说    解读    中学语文  教学

鲁迅作品进入中学语文教材，可能存在着两种不同的教学观念。其中一种是认为中学语文教材就是让学生学的，只要有利于学生的阅读和理解，有利于学生写作能力的提高，一篇课文就是好课文。在这里，“有利于学生的阅读和理解”、“有利于学生写作能力的提高”，主要是从当下的效果来看的。但是，学生的学习绝不仅仅是、甚至不主要是“当下的”需要，而是为了进入社会之后的生存和发展。越是初级的教育，其意义和价值越是长时段的，恒久的，其作用要在学生一生的发展中来思考，而不应仅仅从当下的时效来感受、来判断。我们看到，文章是已经进入一个民族的语言作品库的作品，不但这个时期的人要读，未来多少代的人都要读，其语言也是一个民族的语言的基本构成因素。这样，学生在未来的发展中，它就永远活着，永远是他了解社会、了解人，感受社会、感受人的语言形式，也是与社会、与其他人进行交流的语言方式。所以，我认为，凡是选入教材的，都应是在某种程度上具有经典性的。当然，这种“经典性”，并不一定是在文学史上得到崇高评价的作品。一首儿歌，一个民间故事，虽然没有入史，但仍然代代相传，这就是“经典性”，