论“大语文”的教学思想2

论“大语文”的教学思想

[摘要]大语文教育不是在某一静态层面上的展开，而是语文教育多种维度的整合，即与其他学科教育相比，语文教育自有它的广度和深度，在此基础上建构起来的语文教育，才能充分发挥其应有的教育价值功能。大语文教育所追求的教育价值功能应是生存教育、终身教育和人生教育。进行大语文教育的关键是立足课堂教学，面向全体，全面发展，主动发展，真正发挥课堂教学在素质教育中的主体地位。课堂是语文教育的主阵地，社会是语文教育的大课堂。正所谓“一切生活皆语文”，“语文的外延与生活的外延相等”。语文教育应该给孩子一个梦，给孩子一个精神的底子。我们全体语文教师应继续努力，培养新一代热爱祖国的语言文字、正确地使用祖国的语言文字的创新型人才 。                      

[关键字]大语文教育的功能、追求、阵地。

                    

课程改革是时代赋予我们教师的任务,也是我们广大农村语文教师的使命。回首过去,语文教学质量长期徘徊不前,虽然原因很多,但我们语文教师有不可推卸的责任。长期以来,受应试教育的影响,语文教育囿于一纲一本,囿于小课堂,囿于知识的灌输和机械的训练,忘了生活,忘了自我,忘了社会,忘了做人,这样的教学效果当然少慢差费。本着解决农村学生视野狭窄，读写训练量太小的现状，培养学生收集、处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，激发学生独立学习和创新的意识、提高教学效率和大面积提高教育质量的目的,农村语文教师应牢牢树立大语文教育观念,实施大语文教育,本文拟就这个问题作一些粗浅论述。