论课堂提问的艺术

论课堂提问的艺术

[摘要]成功的教育就是通过教育教学活动，激发学生的创造性思维，培养学生卓越的创造力，使他们能够应付未来社会的挑战。作为实施素质教育重要手段的语文教学，在学生思维模式的形成中发挥着不可替代的作用。针对语文新课程体现“以学生为本”的思想原则，提出了新课程改革下的语文课堂教学模式——“以学生为本”的提问模式，并对如何在语文课中营造开放的课堂进行了初步的阐述。深入挖掘课堂提问在语文素养教育中的应用，必将使语文教育发挥其在培养学生各方面全面发展的巨大功效。

［关键词］ 以人为本  挖掘提问  

在语文教学中，有的教师存在着不敢让学生提问题，怕自己的教案被学生搞得七零八落，怕自己面对学生的问题无力回答，失去教师的“尊严”等等一系列的“心理障碍”。殊不知，问题恰恰是教师教学的好帮手。其实，作为一个教师特别是语文教师，我们也常常会在课堂上随心所欲地提一些使学生无所适从的问题，从而影响课堂教学质量。因此，如何提高提问的艺术，应该是每个教师特别是语文教师所重视的课题。著名教育家苏霍姆林斯说过：“在人的心理深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”我们应充分注意到学生的这一心理，尤其是在新课程改革的今天，语文教师更要放开手脚，紧跟时代步伐，大胆实践和探索。著名物理学家李政道有一次给学生讲课时，忽然把身体侧过去，让学生看他的头脑的侧面形象，并比划着说：“假如由我的眉毛，沿着额头，头顶心、后脑勺，头颈直到脊柱，画一条弯曲的线，那是标点符号中的什么号？”学生立刻回答：“问号。”“对了，我们人类头脑的侧面形象就