提高小学作文教学有效性的探索

提高小学作文教学有效性的探索

[摘要]

作文教学是语文教学的重要组成部分,与阅读教学一起构成语文教学的主要内容。但就目前的教学现状看，阅读教学在新课程理论指导下搞得轰轰烈烈，研究课、竞赛课、观摩课都可见其身影，而作文教学涉入的很少，教师有畏难情绪，学生更是害怕作文。作文教学脱离学生生活实际，难以激发学生的作文兴趣，高耗低效，背离了作文的本质。本文力求从生活、阅读与积累、语言与思维、作文评改四方面来探索如何提高小学作文教学的效率。

[关键词]  小学作文教学  生活  阅读与积累  语言与思维

一、我国小学作文教学的现状

1．耗时多，收效低。

与传统阅读教学一样，传统作文教学也存在着“少、慢、差、费”现象。传统①习作课教师讲作文要求、写作方法、格式，学生乏味地提起笔绞尽脑汁地冥思苦想、搜肠刮肚，最后终于凑出几百字交给老师。老师细读细改，不合格的发回去重写，第一遍作文通常只有少数几个学生通过，不得已老师指导，学生硬着头皮再写，老师再改，仍旧有少数学生不合格，一次作文要耗上三四天，老师学生都被作文拖得身心疲惫。

2、作文缺乏个性，雷同重复现象严重。