论中学课文中的古代诗文教学策略

论中学课文中的古代诗文教学策略

[摘 要]  古代诗文教学，对于语文教师来说，是一个难题。古典诗文的课堂教学，是很讲究一些策略的。恰当地运用一些策略，可以化难为易，化古为今，激发学生学古、用古的兴趣，提高学生阅读古诗文的能力，并从而促进他们的现代文读写水平的提高，还可以提高学生的民族自豪感。笔者经过揣摸研究，认为可以采用下面一些策略：图示教学、视点教学、线索教学、比较教学、反复涵咏、细心揣摩、学会辨认、体会含蓄、区分诗体、结合背景、感受锤炼、联想会意、扩展教学。

[关键词]  古代诗文  教学策略

我国历代古典诗歌历史悠久，成就显著。优秀的诗人像群星灿烂；众多的体裁、风格、流派又如众芳斗艳。这是中华民族文化的宝贵遗产。了解和继承古代诗歌的优秀传统，对于提高中小学生的审美情趣和鉴赏能力，进一步激发他们的民族自尊心和自豪感，推动校园精神文明的建设，具有重大的现实意义。

古代诗文教学，对于语文教师来说，是一个难题，由于内容距离现代生活较为遥远，而语言又相对艰深，碰到的困惑不少。教学古典诗文，不能像解放前教书塾那样，只要求读熟，不求甚解。读熟固然重要，但不能囫囵吞枣。也不能只采用逐字逐句讲解的串讲法，那样的话，时间一则不允许，二则只是“满堂灌”，缺少了学生的主动参与，不利于培养学生的主动探究的精神。

古文难教，这似乎是教语文的人的共识，笔者曾经教过十几年的中小学语文，也一直跟语文教师做朋友，对此深有体会。