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| 文档题目： |
从孔子的“成于乐”情感交流法看我国的隐性教育 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-12-12 10:11:08 |
| 文档分类： |
汉语言文学 |
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 从孔子的“成于乐”情感交流法看我国的隐性教育 (需要:25 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
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文档字数：4298 从孔子的“成于乐”情感交流法看我国的隐性教育 [择要]孔子的“成于乐”情感交流法提倡寓教于乐，快乐的教与学以达到教学相长，从中我们可以看到隐性教育的原型。由此引出隐性教育，本文介绍了隐性教育的基本内涵、特征、存在的问题及加强和改进的举措。 [关键词]“成于乐” 隐性教育 人文教育 孔子（公元前551-公元前479年，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人），儒家的学说的创始人，儒学以仁为核心，在德育方法中始终以人为本。孔子是我国古代伟大的教育家，他的一生绝大部分时间都在从事教育活动。他打破了学在官府的局面，首创私学，提出了一系列的教育理论，为我国以后的教育奠定了坚实的理论基础。
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