构建新型阅读教学模式 培养学生的创新能力

构建新型阅读教学模式 培养学生的创新能力

［摘 要］培养创新性人才是全面推进素质教育的核心，是我国教育一项重要任务。传统的教学模式在很大程度上束缚了学生的创新思维，湮灭了学生的创新潜能。因此，在当今，如何以新型的阅读教学模式来营造自主、充满创意的课堂气氛，培养学生的创新能力，是摆在教育工作者面前的一项重要课题。笔者在对传统教法的反思及对创新教育理论的认识的基础上，探索尝试运用“自学质疑—协助探讨—拓展训练”这一新模式进行阅读教学。本文阐述了这一新的教学模式的理论依据及具体做法。1、培养质疑习惯，萌发创新意识2、用协作探讨的形式培养学生的创新思维。3、拓展训练，开发创新潜能。最后指出应从培养创造性人才的总目标出发，发挥语文学科的综合功能，培养学生创新品质。

［关键词］理论认识  创新教学模式  发挥功能  培养品质

江泽民总书记在全国教育工作会议上发表重要讲话指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”小学教育是为培养创新人才打基础的教育，是一种非定向的教育，是实施素质教育的重要阵地。而语文学科其功能具多维性、综合性。它包含了发展语言、发展思维两大基本功能，还包含再现知识、认识世界的功能，形成学习方法的功能，提高思想品德、陶冶情感和美育的功能。构成语文学科这些功能的要素，与人的素质结构中各要素有着对应的密切的联系。语文的综合功能发挥得好，必然对人的综合素质和创新能力产生重大影响。然而，传统的教学模式在很大程度上束缚了学生的创新思维，湮灭了学生的创新潜能。因此，在当今，如何以新型的阅读教学模式来营造自主、充满创意的课堂气氛，培养学生的创新能力，是摆在教育工作者面前的一项重要课题。本文拟从小学语文阅读教学这一侧面，对如何以新型的阅读教学模式培养学生的创新能力的问题作一探讨。