论合作学习在教学中的应用

论合作学习在教学中的应用

[摘 要]合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。合作学习包含积极互赖、面对面促进性相互作用、个人责任、社交技能和小组自评几个基本要素。合作学习开辟了现代教学研究的新领域，发展了课堂教学互动理论，创新了小组教学形式，凸显了课堂教学的情意功能。

[关键词]合作学习 教学理论 策略体系

合作学习（Cooperative Learning）是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往的过程。斯莱文(Robert Slavin) 定义合作学习为：所有共同学习方法都包含这样一种思想：学生们在一起学习，对自己和组内其他成员的学习都要负责。小组学习强调使用全组目标和全组成功的方法，只有全组所有的成员都达到了教学要求才算达到目标。在所有形式的小组学习中有三个核心概念：集体受奖、个人责任感、成功机会均等。[斯莱文R E著，王坦译：《合作学习的研究》，山东教育科研，1994年版，第二版，第89页]这种理论的核心很明了：当所有人聚在一起为一个共同目标而工作的时候，靠的是相互团结的力量。相互依靠对个人提供了动力，使他们：（1）互勉，愿意做任何促使小组成功的事；（2）互助，力使小合作学习的基本理念涉及互动观、目标观、师生观、形式观、情境观、评价观等方面。

一、问题的提出