谈小学语文阅读教学的几点尝试

谈小学语文阅读教学的几点尝试

［摘要］阅读教学是小学语文容量最大的教学内容。新课标下的阅读教学以人为本，注重人文熏陶；以读为根，使阅读教学返朴归真；自主探究，尊重学生独特的情感体验和独创性理解，张扬学生的个性。要在更高层次上体现新的小学语文课程理念，才能凭借阅读教学，最大限度地提高学生的语文素养。

［关键词］新理念  阅读教学  取向  尝试

 

随着小学语文课程改革的不断深入，以往的阅读教学日渐显示出其时代弊端，如课堂上教师“满堂灌”，忽视学生学习的主动性；重知识传授，轻能力培养等现象。当今课程改革提出语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

《语文课程标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体。语文教学应在师生平等对话中的过程中进行，教师是学习活动中的组织者和引导者。灵活运用多种教学策略，引导学生在阅读教学中学会学习。即要求学生从“学会”到“会学”。在语文学习中，学生不是被动的、消极的，不是被灌输的器皿，更不是书本的奴隶、教师的“应声虫”，而是要体现出“个性的、生动活泼的、充满生命活力”的学生。而教师就不再是课堂的“主角”，其主要任务是如何调动学生的积极性，让学生在课堂教学中充当语文学习的“主人”。鉴于此，我认为：应该积极创设一种和谐、平等、自由的