阅读教学，我们该做些什么

阅读教学，我们该做些什么？

【内容摘要】提高学生阅读能力要真正让学生成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实进行课内和课外阅读实践。在这方面，教师的指导要得法：努力培养学生良好的阅读习惯。

课内阅读习惯的形成非一朝一夕，比如记叙文的阅读分“三步走”，有具体的做法，其他文体的阅读亦同理；指导学生课外阅读要解决读什么和怎样读的问题，长期坚持，灵活指导。以此，达到“教就是为了不用教的目的。

【关键词】阅读实践   阅读习惯

现在，语文阅读教学效率不高，效果不理想是不争的事实。症结在哪？除了学生方面的因素之外，症结之一,是教师对课文的分析过多,滔滔讲授冲掉了各项语文训练,剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权。名为阅读教学，其实老师在谈自己的阅读体会，谈自己对课文的理解，甚至照本宣科，学生根本没有自己的阅读实践。至于课外阅读，要么是被繁重的作业负担挤掉，要么是放任自由流。长此下去，怎么可能使学生掌握必要的阅读方法，养成良好的阅读习惯，真正提高阅读能力呢？