小学语文教学中体态语的应用

小学语文教学中的体态语

摘要：体态语是语言的一种，属于非语言性的语言。它是由人的面部表情、身体姿势、肢体动作和体位变化而构成的种种图象符号。作为小学语文教师不仅要运用好口头语言与书面语言，还要科学、合理、地运用体态语，以辅助、提高教学质量。本文试图探讨在小学语文课堂教学中体态语如表情语、手势语和姿势语等的合理使用，提高语文教学质量。  

关键词：小学语文  课堂教学  体态语 功能 应用 

体态语言是以体态与意义相结合，以表现与观察为传播方式的语言符号，即人们进行交际时，通过自己的表情、动作、姿态等来表达思想感情、传递信息的一种辅助语言。 

小学语文课堂教学的重要特征就是知识性、交流性、应用性与情景性的统一。语文课堂教学的过程不仅是师生信息传递、交流的双向过程，同时也是师生情感的交流过程。在这一动态的师生互动过程中，要取得教学的高效率，不仅要注意口头语言与书面语言的表达和交流，还要特别注意科学、合理、艺术地运用体态语。教师在教学中有效地利用体态语，对准确恰当地表达教学内容，渲染情感气氛等都有语言不能替代的作用。因此，体态语有称为“第二教学语言”。近年来，对体态语的研究越来越受到国内外心理学家、教育学家和教育工作者的高度重视。本文拟对课堂教学中体态语的特征，功能及其应用进行探讨。