论大语文思想在作文课堂教学中的应用

论大语文思想在作文课堂教学中的应用 

[摘 要] 近年来语文教学界不断发出回归生活，以生活为本源的热切呼声，出现了以真实生活为逻辑始点的崭新的写作尝试。叶圣陶先生早就呼唤“生活充实，才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来”。因此现在的作文观应以生活为本源，倡导“真实、自主、个性、创新”的文风：一、创设作文课堂的情境化；二、引导写作题材的实有化；三、倡导写作思路的自主化 ；四、激发作文情思的真诚化 。当然，注重作文教学回归生活，以生活为本源，必须首先拓展学生的生活视野、丰富其人生经历和体验。于是重视积累、感悟、熏陶和培养语感应成为平时作文训练的重头戏。 

[关键词] 大语文    作文教学   真实   自主   创新     重阅读   重积累

树立大语文教育观，构建多元立体式教学格局，要求语文教学必须着眼于人类的进步、社会的发展，关注政治、经济、科技的发展，关心精神文明与物质文明的发展；就要广泛联系社会生活，把学校教育、家庭教育和社会教育作为一个有机整体，相互配合，共同做好教书育人工作；就是要通过开展多种形式的教学活动，引进时代“活水”，把社会、学校和家庭生活，把自然、科技、环保等各方内容引入课堂，构建多姿多彩的课型，模拟和再现社会、生活情境，通过课堂和社会开展丰富多彩的语文学习活动，渗透和开展语文研究性学习，形成课内外互相衔接、多元立体式的语文教学格局。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，