浅谈如何利用语文教材进行审美教育

浅谈如何利用语文教材进行审美教育

[摘要]  古今中外，美育都被人们所重视。因为，美育既能培养学生的高尚情操，又能激发学生的学习兴趣，还能促进学生智力的提高、发展，并进一步培养学生的想象及创新能力。如何利用语文教材对学生进行审美教育呢？即：充分挖掘语文教材中“美”的因素，使学生发现美，认识美，树立正确的审美观；讲求语文教学艺术，让学生在课堂上感受美，欣赏美，提高审美能力；巧妙组织语文教学，为学生开拓出广阔、自由的思维空间，培养学生创造美、体现美的能力。

[关键词]  语文    教材    审美    教育                                       

审美教育自古就有人提倡。在中国古代，孔子就已提出“文、行、忠、信”四教，主张将“礼、乐、诗、书、射、御”这“六艺”列为学校教育科目，真相当于现今的德、智、体、美四育相结合的思想。其后，荀子又提出“美山相乐”的思想。他认为“礼乐之经，管乎人心”，有“美政”、“美人”、“美俗”的功能。在西方，古希腊的柏拉图也认为人所耳濡目染于艺术，就会“浸润心灵”，融美于心灵，使心灵美好起来。亚里斯多德则提出影响很大的“净化”说，认为文学艺术有净化人的心灵的功能。上述这些都可视作审美教育的萌芽。真正把审美教育与人性的完善联系起来，并建立起一整套理论的是近代德国伟大的思想家、作家席勒。希勒这对人的单一化、残缺化提出了审美教育，以全面发展人的感性与理性。他认为感性的人只有通过审美教育，变为审美的人，最终才能成为道德的人，即全面的