初中文言文教学的困惑与对策

初中文言文教学的困惑与对策

【摘要】文言文是初中语文教学的重点和难点，虽然语文教学改革都在如火如荼的进行，但似乎在现代文方面研究的比较多，文言文教学改革很少有“吃螃蟹”者去尝试。事实上文言文教学在教学实践中广大语文教师存在许多困惑，这些困惑也在影响语文教学。我作为从事十五年初中语文教学的一线语文教师，对此体会很深，本文就是从自己多年的教育、教学实践出发，分析初中文言文教学的现状、总结自己多年在文言文教学的困惑，并探寻应对这写困惑的对策，以期对今后的教学有一定的指导意义。

【关键词】文言文教学 困惑对策

新颁布的语文新课程标准第四学段（7——9年级）中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”、“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”

文言文是博大精深的中华文化最丰厚的载体，学生学习文言文，也就是对中华文化最直接的传承。它可以培养学生热爱祖国的语言文字的美好感情，继承文言文是博大精深的中华文化。新课程标准中明确指出：语文教育在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时，要有意识地增强学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，在提高辨别能力的基础上提升文化品味，形成正确的价值观和健全的人格。因此文言文在语文课程中的地位是不可动摇的。但是目前初中文言文教学的现状还不尽人意。