新课程语文教师的角色创新

新课程语文教师的角色创新

[摘要] 时代对教师的角色产生强烈的冲击和深刻的影响。新一轮语文课程改革要求语文教师理性地对自身的角色进行重新审视与定位，从而完成语文教师的角色创新，即由知识的传递者向教学过程的指导者转变；由教学的管理者向教学的合作者转变；由教材的忠实执行者向课程资源的积极开发者转变；由课程成绩的裁判者而向课程学习和发展的激励者转变。

[关键词] 新课程  语文教师  角色创新

时代对教师的角色产生强烈的冲击和深刻的影响。在传统的教育观念中，师生关系主要是教师教与学生学的关系，学生的学直接受教师的制约；所以，教师的主要职能是教什么和如何教，而学生的职能是学好教师所教的内容。而今天，人类进入了二十一世纪，全球化进程给中国教育带来了严峻的挑战，信息技术日新月异，多媒体技术、通讯技术、网络技术等已渗透到教育的各个方面，新的教育媒体的普遍应用，增加了人类相互交流的机会，使中国当代教育产生了革命性的变化。

在此时代背景下，新一轮的基础教育课程改革格外令人关注。其中，近年来的语文课程改革，以其凸显自身个性活力的崭新理念而走在课程改革的前沿。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在语文课程性质观、语文课程目标观、语文课程内容观、语文课程资源观和语文课程评价观等方面都有深刻创新，这就要求语文教师必须理性地对自身角色进行重新审视与定位，从而完成语文教师角色的创新。