中学生产生错别字原因及其纠正策略

中学生产生错别字原因及其纠正策略

[摘 要] 笔者从自己的教学实践出发，认为教师教学方面存在问题，学生学习方面存在问题，受校外不良影响是中学生产生错别字的三个最主要原因，在此基础上提出了消灭错别字的几个主要措施。

[关键词] 错别字  纠正方法

文字是启发智慧、学习文化科技的钥匙，文字功底扎实了，可以为学好各门知识和从事各种工作打下坚实基础。可如今中学生对汉字的认识与掌握，着实让人感到担忧。仅就错别字问题，已到了迫在眉睫需要解决的地步了。在学生的作业中，把“安排”写作“按排”，把“即使 写作“既使”，把“毕竟”写作“必竞”，把“一旦 写作 “一但” ，把“反省”写作“反醒”，把“趴下”写作“扒下”，把“漠不关心”写作“目不关心”，把“实事求是”写作“实事求事”，把“再接再厉”写作“再接再励”，把“能工巧匠”写作“能工巧将”，把“乐于助人”写作“热于助人”，把“图文并茂”写作“图文并貌”，把“诡计多端”写作“鬼计多端”……若将这些错别字情况作一分析，不难发现，错别字现象的存在不仅仅是文字教学本身的问题，而是反映学生掌握语言的能力问题，是关系到整个语文教学中语言教学任务和思想政治教育任务能否保质保量完成的大问题。笔者长期从事中学语文的教学工作，我认为，中学生产生错别字现象的原因主要有：