论小学语文课堂中学生的阅读自主权

论小学语文课堂中学生的阅读自主权

[摘要] 传统的阅读教学中，教师总是一味地把自己对阅读材料的感悟理解灌输给学生，学生只能被动接受，失去了应有的主体地位。新的阅读教学理念主张尊重学生的阅读自主权，我们在阅读教学中，当发挥学生的阅读自主性，尊重学生的个性体验，使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。

[关键词] 课堂   阅读   自主权

阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话，是思想和心灵交流的动态过程。在传统的阅读教学中，教师总是一味把自己对阅读材料的感悟理解灌输给学生，学生只能被动接受，失去了应有的主体地位。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，我们在阅读教学中应该注重发挥学生的自主性、独立性，尊重学生的独特体验。

一、激发自主阅读的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。德国教育家赫尔巴特把整个学习过程概括为“注意、等待、探究、行动”并指出：“都是和兴趣有直接关系”。因此“教学应当贯穿在学生的兴趣当中……兴趣既是教学手段，又是教学目的。”在语文教学中，教师要想方设法创设和谐民主的学习氛围，激发学生自主阅读的兴趣。要让每一个学生都感到学习不是一种负担，而是一种乐趣，都能带着轻松愉悦的情绪，进入学习状态，达到最佳的学习效果。