中文摘要
对潜能生的转化管理，可以说是班级、甚至学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方法、技巧来做好这些学生的思想工作，从品质、人格、自我管理、学习素质等诸方面调整转化，对于即将从事教师职业的我，包括所有教育工作者以及一些心理学者、青少年工作者都是长期探索和研究的课题。但潜能生的形成、根源、背景复杂，不是一朝一夕形成的，这项工作需要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效，在我与“潜能生”多年交往以及实习过程中，初步形成了对其转化工作的一些看法，在此发表以下我个人见解。首要肯定的是老师在整个过程中的执行和知道作用的非常重要的。本文从潜能生的形成原因、潜能生的特点、以及如何针对其形成原因和表现的特点急忙性教育转化作了较详细的分析和探讨，愿能对德育工作尽一点绵薄之力。
关键词： 浅谈 潜能生 转化
中文摘要 2
1.潜能生特点 0
2.探究成因 0
2.1社会原因 0
2.1.1市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观。 0
2.1.2急功近利的价值取向，影响了对青少年培养的投入。 0
2.1.3消费文化的影响是巨大的，其负面、消极方面对青少年危害更大。 0
2.2家庭原因 0
2.2.1父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。 0
2.2.2两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。 1
2.2.3父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。 1
2.3学校原因 1
2.3.1学习遭挫后，教师诸多责骂，使其丧失了学习信心。 1
2.3.2 某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定。 1
2.3.3 学校采取的有些管理手段严重伤害了潜能生的自尊。 1
2.4自身原因 1
2.4.1学习习惯 2
2.4.2意志品质 2
2.4.3学习方法 2
2.4.4性格 2
3. 教育转化 2
3.1 在转化工作中充满爱心，并建立良好的师生关系 2
3.2 在教育转化工作中应尊重潜能生的人格和自尊心。 2
3.3 善于捕捉差生的闪光点 2
3.4培养学习兴趣，激发学习动力。 3
3.5加强意志品质锻炼，树立信心。 3
3.6在教于转化工作中要使学校，家庭，社会形成合力。 3
3.7注意技巧，善用表扬艺术 4
注 释 6
参考书目 6
