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| 文档题目： |
小学语文教材中莲意象的研究 |
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| 上传会员： |
AH0de16 |
| 提交日期： |
2023-02-11 15:01:02 |
| 文档分类： |
汉语言文学 |
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12 |
| 下载次数： |
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次 |
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| 文档字数： |
9049
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摘要 意象理论在中国起源很早，《周易·系辞》已有“观物取象”、“立象以尽意”之说。不过，《周易》之象是卦象，表现为阳爻和阴爻两种组合符号，这两种符号组合成六十四卦，原本是用来记录天地万物及其变化规律的，后来发展到历史、哲学范畴。诗学借用并引申之，“立象以尽意”的原则未变，但诗中之“象”已不是卦象，不是抽象的符号，而是具体可感的物象。这种创造意象的能力，永远是诗人的标志。本文试图分析小学语文教材中的莲意象，并以莲意象为例，探讨小学语文的意象教学。试从意象产生与意象理解的过程出发，将莲意象的教学分为捕捉意象、品析意象、深化意象三个阶段，并分阶段具体分析了意象教学的方法。旨在以莲意象为典型对象，探讨意象教学的一般方法。为语文课堂上的意象教学提供思路，给语文教育工作者以启发。
关键词 小学教材 莲意象 意象分析 意象教学 目录 摘要I 一、小学语文教材中莲意象内涵II 1.莲的美好形态，表达对大自然的热爱II 2.莲的生活场景，品味闲适安乐的生活情趣III 3.莲的多种特点，歌颂各种的美好品格IV 二、怎样辨析小学语文教材中的莲意象IV 四、 分析莲意象时需要注意的问题VIII （一）处理好莲意象固定与灵活的关系VIII （二） 处理好莲意象与不同阶段教学目标之间的联系X 四、结语XI 参考文献13 参考文献13
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