中学生语文能力培养研究——以语感培养为例

语感的重要性决定了中学的阅读教学必须充分重视语感培养，提高阅读教学的实效性。本文首先阐明了语感的定义及特征，然后分析了中学语文阅读教学中语感培养的重要性，分析了，假设了理想的语感教学状态。紧接着从教师教学的角度整理、分析了阅读教学中语感培养存在的问题：教师无法正确把握学生的语感能力水平；教师无法寻找到有效实施语感培养的突破口；教师在语感培养中训练的错位。针对问题的症结分别从老师和学生两个角度论述的是提升中学阶段学生语感水平的途径与方法，落实以语感培养为切入口的阅读教学的课堂实效问题，以确保语感培养在中学阅读教学中的有效实施。结语部分是对全文的总结，对文章进行反思，并提出存在的问题，希望引发新的思考。

关键词：中学生；语文能力；语感培养

目录

摘要1

引言3

1、语感的本质与特征4

1.1语感的定义4

1.2语感的特征4

1.2.1直觉性4

1.2.2整体性4

1.2.3可训练性4

2、中学语文阅读教学中培养学生语感的重要性5

2.1充分锻炼学生的思考能力5

2.2提升中学生口语交际能力5

2.3语感培养有助于落实“新课标”的实施5

3、中学语文阅读教学中语感培养存在的问题6

3.1教师无法正确把握学生的语感能力水平6

3.2教师无法寻找到有效培养语感的突破口6

3.3教师在语感培养中训练的错位6

3.3.1重读忽略说6

3.3.2能读缺少感6

4、中学语文阅读教学中学生语感培养策略7

4.1教师在教学中如何培养学生的语感7

4.1.1在朗读与背诵中培养学生的语感7

4.1.2突破“单一”方法，走出误区7

4.2学生在学习中如何自我培养语感7

4.2.1读写结合，积累语感7

4.2.2勤记多背，丰富语感8

结论9

参考文献10

致谢