以古诗文为例 浅谈小学语文教材中审美教育

在“快餐”文化肆意盛行，素质教育的重要性日益突显的今天，审美教育也越来越突显出它在培养学生人生观、世界观以及审美意识方面的重大作用。

古诗词凝练生动的语言、婉转和谐的音韵传达出真、善、美的情感，给当下的学生提供了充足的精神养料和情感资源，对小学生的教育有独特的审美价值，对培养他们的审美意识、陶冶审美情感、塑造健全人格有着极为重要的意义。但是，在现实教学中，小学语文古诗词教学往往变成了以“识字、全文翻译、背诵、默写”为一体的模式化教学，教师忽略学生的情感体验，重理性分解，轻主体情感，造成了古诗词教学难以渗透审美教育理念的突出矛盾。因而在小学阶段依托教材中的古诗词对学生进行审美教育是十分必要的，也是素质教育的有效之路。

关键词　小学；古诗词；美育理念；运用

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摘要I

一、小学语文古诗词教学中存在的问题2

（一）诗词教学中审美情感的缺乏2

1.忽视学生的审美主体作用

2.对学生情感体验的关注缺失2

（二）古诗词教学方法不当2

1.教学过程中美读不充分

2.注重知识学习，忽视情境体悟

3.过于分解古诗词，忽视整体感悟

二、小学语文古诗词教学中审美情趣的实践探索3

（一）小语文古诗词中的审美情趣挖掘3

1.音乐美

2.语言美

3.意境美

4.形象美

（二）小学语文古诗词教学中进行美育的实践

1.有效指导诵读

2.灵活运用情境教学，引导学生入情入境3

三、结论

参考文献8

致谢