关于和谐家校合作关系建立的体会

关于和谐家校合作关系建立的体会

众所周知，影响学生接受教育的环境有三种，即学校环境、家庭环境和社会环境，特别是学校环境、家庭环境对一个学生的学习发展更是起到至关键的影响。随着教育改革不断深入，学校与家长的勾通联系显得越来越重要，两者之间的关系处理得好否，也已成为能否构建良好的办学环境的关键因素。本文从学校在与家长的公共关系中应扮演的角色、学校与家长沟通的几个主要方式、应注意的几个问题等角度来阐述家校合作关系的建立。

一、学校在与家长的公共关系中应扮演的角色

（一）引导者

家长们的认识水平和教育经验存在差异，有时他们的看法是片面的，做法是错误的，所以教师必须采取适当的方法更正家长的观念的做法。例如，现在独生子女增多，社会竞争激烈，人们那种“望子成龙”“望女成凤”的期望成为迫切。面对学校实施的“减负”，一些家长感到非常忧虑和紧张：万一小孩的学习跟不上怎么办呢？他学坏了怎么办呢？于是不管小孩是否愿意，就让他参加各种培训班，除了上学，还得做许多额外的精选题，还要请家教，孩子的学习负担反倒更重了。有一些家长，为了孩子能一心一意地学习，不让他们参与家务劳动，让这些小宝贝饭来张口，衣来伸手。当他们学习取得高分时，就以到“麦当劳”吃一顿等来奖励，结果导致了许多“书呆子”、“小霸王”的产生。他们大多目光短浅，心胸狭窄，依赖性强，自理能力弱，心理品格差。这样的孩子长大后必将被竞争激烈的社会所淘汰，又怎能谈得上做建设中国未来的接班人呢。因此，教师应向家长明确指出其中的危害，减负正是对素质教育的弊端提出来的。为了让学生健康、和谐地成长，教师应建设家长结合各自的情况学习，运用一些教养子女的知识和方法。