工商管理案例研究与实践

工商管理案例研究与实践

高校工商管理类课程内容与社会经济发展紧密相关，而传统的课堂讲授教学模式以教师和教材为中心，忽视了对学生学习潜能的开发，使学生缺乏感性认识，在日后的工商管理实践中不能很快地进入角色。对MBA教学总体满意度和案例教学满意度都较低。此外，近两年案例教学比重和案例质量有明显提高，影响案例教学满意度的因素主要是本土化案例比重偏低以及教师的案例教学水平有待提高。为解决上述问题，案例教学开始成为高校工商管理类课程普遍运用的一种教学手段，通过组织学生讨论一系列案例，提出解决问题的方案，使学生掌握有关的专业技能、知识和理论，建立起主动学习的氛围，提升学生的潜能。发达国家的工商管理类课程普遍运用案例教学法，经过多年的发展形成了自身特色，如着名的哈佛模式在世界上具有广泛的影响。案例教学的理论根据主要有教师和学员双主体理论、认知建构理论、集体教育理论。迁移理论、信息加工论、教学交往理论、顿悟学习理论。作为一种新的教学模式，为取得更好的教学效果，在运用案例教学时应该紧密围绕课程教学目标，结合工商管理类课程特点，提升学生的参与意识，提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力。为实现上述目标，在开展案例教学的几个环节中应注意以下一些问题：　　一、工商管理教学案例的选择

1．应紧密结合教学目标。作为教师，要充分地考虑和关注学生的特点，针对MBA层面学生可以案例教学为主要教学手段，将知识内容融于案例中，而不必拘泥于知识体系的完整性，强调解决问题、分析问题的能力。而针对普通研究生、本科生教学应在强调知识内容完整性、系统性的基础上，通过案例画龙点晴，强化对重要知识点的运用和理解。