摘 要
幼师专科生作为目前河南省幼儿教师的主要预备力量，他们在校时的职业价值观将影响其毕业时的职业选择，并进而影响他们从事幼儿教育后的职业投入以及幼儿教育的质量。研究幼师专科生职业价值观的特点有利于丰富职业价值观的研究领域，有助于幼儿师范学校开展有针对性的价值观引导和课程设置。
本研究以于海波(2001)等人编制的《高师生职业价值观问卷》为工具，对郑州幼儿师范学校高中起点、初中起点的526名幼师专科生进行了问卷调查，并结合访谈法考察了幼师专科生职业价值观的特点及其影响因素，初步探讨了幼师专科生职业价值观与选择幼儿教师职业的确定程度、首选工作单位之间的关系。
本研究的主要结论有：
（1）幼师专科生在职业价值观在六个维度上的重视程度依次为：贡献、人际关系、自我发展、物质生活、威望、家族，以贡献为主要价值取向，比较看重物质生活。
（2）幼师专科生的职业价值观随年级的升高越加现实，不同年级学生的职业价值观对其职业选择的影响程度不同。
（3）初中起点幼师生对职业各方面的期望值都比较高，高中起点的幼师生更看重工作的稳定性。
（4）幼师专科生的职业价值观并不存在显著的性别差异。
（5）城乡文化影响幼师生的职业价值观及首选单位情况。
（6）职业价值观只是间接地影响着幼师生的职业选择行为。
在此基础上，笔者认为，国家和学校应该共同努力引导幼师专科生职业价值观的发展。首先，国家和社会应努力提高幼儿教师的地位和待遇。其次，师范院校须发挥其主导作用，主要表现在：强化幼师生的职业奉献精神；根据学生的实际情况设置课程；引导学生进行职业价值观澄清，增强其价值选择能力；充分发挥教育实习的作用；对于毕业生的不同选择提供有针对性的指导和帮助。
关键词： 职业价值观；幼师专科生； 幼师专科生职业价值观
目 录
摘 要 I
Abstract II
第一章 前 言 1
一、选题缘由 1
二、研究意义 2
三、研究综述 2
（一）职业价值观理论的研究 2
（二）高师生职业价值观的研究 5
（三）学前教育专业本科生职业价值观的研究 9
四、概念界定 11
第二章 研究设计 12
一、研究目的 12
二、研究方法 12
三、研究工具 12
（一）问卷的选取 12
（二）问卷的检验 13
四、研究对象的选择 16
第三章 研究结果与分析 18
一、幼师专科生职业价值观的总体特征分析 18
二、幼师专科生职业价值观的具体特征分析 19
（一）不同类型幼师专科生职业价值观的特点 19
（二）不同年级幼师专科生职业价值观的特点 21
（三）不同性别幼师专科生职业价值观的特点 24
三、幼师专科生职业价值观的影响因素分析 25
（一）母亲的职业对幼师专科生职业价值观的影响 27
（二）父母亲的受教育程度对幼师专科生职业价值观的影响 28
（三）家庭人均月收入对幼师专科生职业价值观的影响 29
（四）户口对幼师生专科生职业价值观的影响 30
（五）升学对幼师专科生职业价值观的影响 31
四、职业价值观及其影响因素与职业选择行为间相互关系的研究 32
（一）职业价值观及其影响因素与首选工作单位的相互关系 32
（二）职业价值观及其影响因素与选择幼儿教师职业的相互关系 34
第四章 研究结论与教育建议 39
一、研究结论 39
（一）幼师专科生的职业价值观以贡献为主要价值取向，比较看重物质生活 39
（二）幼师专科生的职业价值观随年级的升高越加现实，不同年级学生的职业价值观对其职业选择的影响程度不同 40
（三）初中起点幼师生对职业各方面的期望值都比较高，高中起点的幼师生更看重稳定性 41
（四）幼师专科生的职业价值观并不存在显著的性别差异 41
（五）城乡文化影响幼师生的职业价值观及首选单位情况 42
（六）职业价值观只是间接地影响幼师生的职业选择行为 43
二、教育建议 46
（一）国家和社会应努力提高幼儿教师的地位和待遇 46
（二）学校需要巩固强化幼师生的职业奉献精神 47
（三）幼师院校应根据学生的实际情况设置课程 48
（四）引导幼师生进行职业价值观澄清，增强其价值选择能力 50
（五）充分发挥教育实习的作用 51
（六）对于毕业生的不同选择提供有针对性的指导和帮助 52
第五章 反思与展望 53
一、创新之处 53
二、本研究的局限 53
三、对未来研究的设想 53
参考文献 54
附录（一） 59
附录（二） 63
后记 64
