摘要
随着互联网科技的飞速发展，新媒体应运而生。新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体。新媒体的出现导致现今学生生活状态的改变。同时AI的加入，能深深抓住用户的主动需求点，用户自主使用率得到极大提高，甚至对某些新媒体产物（例如微信、抖音软件）产生依赖性。新媒体发展导致学生日常生活形态的改变，对（技工院校）传统课堂教学模式很难再得以满足，传统上“教师教、学生学”的单调乏味模式，对实际教学效果产生很多负面影响。为此本文将先阐明新媒体环境和现今课堂教学发展情况，在结合新媒体时代对学生生活形态产生的影响。从而提出新媒体发展与课堂教学模式融合的想法。
关键词：新媒体；教育资源；技工教育
目录
绪论 …………………………………………………………………………………1
一、新媒体环境概述 ………………………………………………………………1
（一）新媒体处于一种被迫式、迅捷式的发展状态…………………………1
（二）新媒体需更直接同时满足影像网络化…………………………………2
（三）发展提升媒体的互动性引导用户合理合法健康的生活态度…………3
二、现今（技工院校）课堂教学发展情况 ………………………………………3
（一）传统课堂教学环境比较落后，对学生的能力衡量不够客观…………3
（二）慕课教学很新颖，但不能算是系统完整教育教学过程………………3
（三）“翻转课堂”教学是有效组合教学工具资源的教学过程设计………4
三、新新媒体迅猛发展丰富了学生，也间接影响着课堂教学 …………………4
（一）新媒体（以“微信”为例）改变（技校）学生日常状态……………4
（二）新媒体（以“抖音”为例）改变（技工）学生日常状态……………5
（三）现今学生生活状态的改变对课堂教学影响的思考……………………6
四、新媒体与课堂教学进一步融合的想法 ………………………………………6
（一）使用现有新媒体（抖音）辅助（技工院校）课堂教学的可能性……7
（二）新媒体视像教育内容制作的思考………………………………………7
结论………………………………………………………………………………… 8
参考文献…………………………………………………………………………… 9
